Este es el título de un estudio
en que los investigadores observaron
cómo eran los ambientes de literacidad en las casas
de niñas y niños con Síndrome de Down.

Este estudio lo realizaron:
– Marcela Tenorio, investigadora asociada de MICARE,
– Andrés Aparicio, investigador asociado de MICARE,
– Paulina Arango, investigadora asociada de MICARE,
– Ricardo Rosas, director de CEDETi UC,
– Katherine Strasser, profesora de Psicología
de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

Los investigadores explican que
los ambientes de literacidad
son muy importantes.
Las niñas y niños con Síndrome de Down en Chile
que tienen buenos ambientes de literacidad
leen y escriben mejor.
Además, los investigadores dijeron que este estudio
es el primero en estudiar este tema
en familias de Latinoamérica.

Los investigadores eligieron a 161 familias
de niñas y niños con Síndrome de Down
que tenían entre 3 y 12 años.
Después, los investigadores pidieron a las familias
que respondieran una encuesta en línea.

Las familias respondieron de forma diferente:
– Había familias con más materiales
como libros o juegos para aprender el abecedario.
– Otras familias no tenían tanto material.
– Había familias con distintas formas de entender
el aprendizaje de sus hijas e hijos.
– En las familias donde los padres habían estudiado más
las hijas e hijos tenían mejores ambientes de literacidad.

Las respuestas de la encuesta
son útiles para el Gobierno.
El Gobierno podrá hacer leyes
para mejorar la educación
de niñas y niños con Síndrome de Down
con la información del estudio.